КИП КГБ ПОУ ХПК

Краевая инновационная площадка "Создание модели психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывного педагогического образования"

КГБ ПОУ "Хабаровский педагогический колледж имени Героя Советского Союза Д.Л. Калараша"

Цель КИП:

разработка нормативно-правового, организационно-управленческого, научно-методического обеспечения модели психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывного педагогического образования и оценка эффективности ее функционирования в структуре образовательных сетей регионального уровня.

Направления:

– социально-образовательный проект «Введение в педагогическую профессию" (МБОУ СОШ № 9 г. Амурска, школы гг. Бикин, Вяземский);

– социально-образовательный проект "Профессиональная навигация" (МБОУ СОШ № 68 г.Хабаровска);

– социально-педагогический проект "Педагогические траектории" (студенты колледжа, представлен на II Краевом слете студенческих научных обществ и объединений СНО "Поколение ПРОФИ").

Исследовать

Дать характеристику процессов профессионального самоопределения и его психолого-педагогического сопровождения, реализуемых в системе непрерывного педагогического образования.

Разработать

Разработать и апробировать модель психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывного педагогического образования

Создать

Разработать и реализовать программу внеурочной деятельности по курсу "Профессиональная навигация" для педагогических классов МБОУ СОШ № 68.

Продолжить реализацию дополнительной общеразвивающей программы по курсу "Введение в педагогическую профессию" для педагогических классов г. Амурска, Бикина, Вяземского с использованием элементов дистанционного обучения на платформе Moodle.

Краткое описание КИП:

Научная значимость проекта состоит в выявлении особенностей реализации модели психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывного педагогического образования и обосновании эффективных механизмов ее функционирования в структуре образовательных сетей регионального уровня.

В проекте создана модель психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывного педагогического образования; реализован пакет типовых документов краевого, муниципального и локального уровней, регламентирующих процесс психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций системы общего, профессионального и дополнительного образования, учреждений социальной сферы; реализованы организационно-управленческие механизмы сетевого взаимодействия образовательных организаций системы общего, профессионального, дополнительного образования, учреждений социальной сферы в процессе психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся; у обучающихся сформированы мотивы профессионального выбора, устойчивый интерес к педагогической деятельности, достигнут определенный уровень профессионального самоопределения; апробация содержательного и технологического компонентов допрофессиональной педагогической подготовки обучающихся.

Видеоролик краевой инновационной площадки:

функционирование модели психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций;
результативность участия обучающихся во всероссийских олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях;
описание результатов инновационного проекта в СМИ, в том числе и электронных.

Гоголева И.И., Плотникова Е.В. Сетевое взаимодействие образовательных организаций как модель развития профессиональной ориентации// Сборник материалов международной заочной форсайт-конференции "Проектирование горизонтов образования–2030" (г. Хабаровск, 25.12.2017 г. – 01.04.2018) – Хабаровск, ХК ИРСПО. 2018

Гоголева И.И., Плотникова Е.В. Социально-образовательный проект "Путь в профессию педагога" как форма сетевого взаимодействия// Среднее профессиональное образование 2018. №4. С.21

Гоголева И.И., Плотникова Е.В. Форматы реализации социально-образовательного проекта "Путь в профессию педагога // Среднее профессиональное образование 2018. №11. С.8

Гоголева, И.И. Каникулярная школа – интерактивная форма развития soft компетенций обучающихся// Среднее профессиональное образование. 2019. № 11. С.12

Гоголева И.И. Реализация модели наставничества «студент – ученик(и)» в процессе подготовки студентов педагогического колледжа //Среднее профессиональное образование. 2021. № 3

Гоголева И.И. Опыт использования образовательных технологий в современных практиках профессионального образования// Образование и воспитание. 2021. № 2.1 (33.1)

Гоголева И. И. Модель психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывного педагогического образования // Образование и воспитание. – 2020. – №5 (31). Cпецвыпуск международного научного журнала по теме «Краевые инновационные площадки среднего профессионального образования. Хабаровский край»

Методические рекомендации:

1.Гоголева И.И. Каникулярная школа - интерактивная форма профессионального самоопределения обучающихся. - Хабаровск, ХКИРО. 2021.

2.Ильин П.В., Гоголева И.И. Использование платформы Moodle в работе с обучающимися педагогических классов. - Хабаровск, ХКИРО. 2021.

Мастер-класс краевой инновационной площадки:
19 мая 2021 года доклад по теме "Опыт организации педагогических классов или Где найти себя?" в федеральном вебинаре ”ЯКласс” в СПО. Практика педколледжей и профориентация".
Спикеры: Гоголева И.И., Ильин П.В., Плотникова Е.В., преподаватели КГБ ПОУ "Хабаровский педагогический колледж имени Героя Советского Союза Д.Л. Калараша"

Команда